Профессиональное сообщество педагогов >> регистрируйтесь, общайтесь!
Главная | Войти    

Сайт-портфолио Алексеевой Н. Н. Http://Alnadnik.Ucoz.Ru/

О себе Добавить комментарий   

http://alnadnik.ucoz.ru/

«Школа – самая удивительная лаборатория, потому что в ней создается будущее…».

О себе Комментарии (1)   

Алексеева Надежда Николаевна – учитель физики высшей категории. Окончила Чувашский Государственный Педагогический институт  имени

И. Я. Яковлева по специальности математика и физика в 1983 году. Стаж педагогической работы в данном общеобразовательном учреждении –27 лет.

Педагогическое кредо: "Быть требовательным не только к ученикам, но и к себе. Не останавливаться на достигнутом и постоянно совершенствоваться".

O_sebe.doc

Ссылки на сайты по физике

К уроку физики Добавить комментарий   

Ссылки на сайты по физике

(из коллекции ссылок на http://allbest.ru/fiz.htm)

 (Читать дальше...)

«Сказка ложь, да в ней намек!..».

Методическая работа Добавить комментарий   

«Сказка ложь, да в ней намек!..». Наверное, нет на свете человека, который бы не любил сказки. Их любят с самого детства. Некоторые проносят эту любовь через многие годы, передают ее своим детям и внукам. Читая сказку, мы не задумываемся о том, когда и кем она написана. Сказка притягивает к себе заманчивым миром грез, где исполняются все желания. Каждый мальчишка, читая сказку, представляет себя смелым, доблестным богатырем, готовым на любые подвиги, а девчонка - необыкновенно красивой девушкой, способной добротой своего сердца разрушить злые чары. В сказке всегда добро побеждает зло. Сказки - это волшебный, вымышленный мир с говорящими животными и необыкновенными превращениями. Для взрослого человека сказка - это связь с беззаботным детством, добрый и ласковый голос мамы или бабушки, что-то трепетное, ласковое, нежное.… На уроках физики сказка помогает мне устанавливать теплую добрую атмосферу при общении с детьми. «Сказка ложь, да в ней намек. Добрым молодцам урок». И, действительно, часто, благодаря именно сказке, удачно примененной на том или ином уроке, ребятам удается разглядеть физическое явление, процесс, дать ему объяснение. Физические явления играют в сказках немаловажную роль. Говорят, что тот, кто знает законы природы, часто торжествует победу, а тот, кто не знает, - терпит поражение. Сочиняя сказку, дети развивают творческие способности, воображения. На уроках физики я использую примеры из сказок, иллюстрирующих то или иное физическое явление. Учу ребят с точки зрения физики оценивать их, разбирать научную достоверность и правильность описания в этих сказках тех или иных физических явлений. Последнее время я часто использую интересные материалы для своего урока с Интернета из разных сайтов. Мне очень нравится сайты http://skazvikt.ucoz.ru/. , http://vcat.narod.ru/w20lessn/w24fizik.htm, На основе отрывок из сказок в 7-8 классах повторяю пройденный материал урока.

 (Читать дальше...)

Поздравляем нашего любимого ветерана ВОВ Днем рожденья!

Общая Добавить комментарий   
В годы Великой Отечественной войны в старом здании МОУ “Средняя общеобразовательная школа № 3” был создан штаб для формирования 140 Стрелковой дивизии. В нашей школе имеется музей дивизии. Кутов Иван Иванович – наш любимый ветеран. Он - боец 140 Стрелковой дивизии. В музее он занимает самое почетное место среди других воинов. 38 лет проработал Иван Иванович на Вагоноремонтном заводе. В его трудовой книжке всего три записи: принят слесарем-ремрнтником в вагоноремонтный цех (1947 г.), переведен в энергосиловой цех по состоянию здоровья по этой же профессии (1971 г), ушел на пенсию по возрасту (1984 г). . В разделе о поощрении около ста записей. Его труд был высоко оценен. Он награжден орденом Октябрьской Революции за добросовестный труд Пенсионер и сейчас не прерывает связи с коллективом. Он всегда готов оказать помощь молодым. Многие работники ВРЗ знают ветерана по совместной работе, уважают его как высококвалифицированного работника, трудолюбивого специалиста. Призывался он в армию в июне 1942 года, в 18 лет, когда обстановка на фронте была исключительно тяжелой: враг рвался к Волге, к кавказской нефти. За бой при форсировании Днестра Иван Кутов был награжден орденом Славы III степени. 17сентября Ивану Ивановичу исполняется 86 лет. Мы, учителя и учащиеся школы, от души поздравляем его с этим праздником. Желаем И. И. Кутову счастья, здоровья, благополучия! Спасибо вам за мирное небо над нашими головами!

Тексты с описанием различных физических явлений или процессов

Подготовка к ГИА Комментарии (1)   
Школьный предмет физика традиционно считается одним из самых сложных предметов. И это не удивительно, так как при изучении физики ученики должны не только узнать много новых понятий и законов, но и научиться их применять при решении различных теоретических и практических задач. Кроме этого на уроках физики ученики должны освоить такие важные умения как работать с текстами физического содержания: • понимать смысл использованных в тексте физических терминов; • отвечать на прямые вопросы к содержанию текста; • отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста; • использовать информацию из текста в измененной ситуации; • переводить информацию из одной знаковой системы в другую. Задания по работе с текстом физического содержания лишь недавно стали завоёвывать место среди других диагностических материалов по физике. По результатам ГИА-2010 они оказались для учащихся достаточно трудными среди заданий повышенной сложности (сопоставление информации из разных частей текста, перевод информации из одной знаковой системы в другую). Выпускники основной школы хорошо читают и умеют вычленять из текста необходимую информацию, что подтверждают высокие результаты выполнения заданий, содержащих прямые вопросы к тексту. Гораздо хуже выполняются задания, в которых требуется извлечь информацию из таблиц, графиков и схем или сопоставить информацию из разных частей текста. К сожалению, несформированными оказываются умения, связанные с преобразованием и использованием информации из текста, т.е. именно те, которые необходимы для успешного продолжения образования. При преподавании курса физики основной школы следует обратить особое внимание на формирование умений работать с текстами физического содержания. Прежде всего необходимо усилить работу с учебником, учащихся разнообразные задания на понимание текстовой информации, на её преобразование с учётом цели дальнейшего использования (создание конспекта в виде плана, схемы, таблицы, тезисов, написание аннотаций и рецензий и т.д.). Кроме того, целесообразно шире включать в процесс обучения дополнительную (внешкольную) информацию для обучения оптимальному алгоритму поиска информации и умениям критически оценивать достоверность предложенных текстов. Примеры заданий по работе с текстом 1. Тексты с описанием различных физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задания к ним могут проверять: • понимание информации, имеющейся в тексте; • понимание смысла физических терминов, использующихся в тексте; • умение выделить описанное в тексте явление или его признаки; • умение объяснить описанное явление при помощи имеющихся знаний. 2. Тексты с описанием наблюдения или опыта по одному из разделов школьного курса физики. Задания к ним могут проверять: • понимание информации, имеющейся в тексте; • умение выделить (или сформулировать) гипотезу описанного наблюдения или опыта, понимание условий проведения, назначения отдельных частей экспериментальной установки и измерительных приборов; • умение определить (или сформулировать) выводы. 3. Тексты с описанием технических устройств, принцип работы которых основан на использовании каких-либо законов физики. Задания к текстам могут проверять: • понимание информации, имеющейся в тексте; • понимание смысла физических терминов, использующихся в тексте; • умение определить основные физические законы (явления, принципы), лежащие в основе работы описанного устройства; • умение оценивать возможности безопасного использования описанных технических устройств. 4. Тексты, содержащие информацию о физических факторах загрязнения окружающей среды или их воздействии на живые организмы и человека. Задания могут проверять: • понимание информации, имеющейся в тексте; • понимание смысла физических терминов, использующихся в тексте; • умение оценивать степень влияния описанных в тексте физических факторов на загрязнение окружающей среды; • умение выделять возможности обеспечения безопасности жизнедеятельности в условиях воздействия на человека неблагоприятных факторов. Далее см. Альбом “Тексты с описанием различных физических явлений или процессов”

Домашние опыты и наблюдения

Методическая работа Комментарии (3)   

Домашние опыты и наблюдения для учащихся 7-8 классов.

 

    Свою работу я стараюсь планировать так, чтобы прохождение каждой темы, каждого узлового вопроса было обеспечено сочетанием работ теоретических и практических. Ни одна тема не должна быть пройдена чисто теоретически, как ни одна работа не должна быть проделана без освещения ее научной теории. Умелое сочетание теории с практикой и практики с теорией даст нужный воспитательный и образовательный эффект и обеспечит выполнение требований, которые предъявляет нам педагогика. Основное орудие обучения физике (ее практической части) в школе - демонстрационный и лабораторный эксперимент, с которым учащийся должен иметь дело в классе при объяснениях учителя, на лабораторных работах, в физическом практикуме, в физическом кружке и в домашних условиях. Без эксперимента нет и не может быть рационального обучения физике.

   Проведение опытов и наблюдений в домашних условиях является прекрасным дополнением ко всем видам классных практических работ по физике. Домашние лабораторные работы - простейший самостоятельный эксперимент, который выполняется учащимися дома, вне школы, без непосредственного контроля со стороны учителя за ходом работы. Особо важны домашние опыты в 7-8 классах.  Они приучают учащихся  к самостоятельной исследовательской работе, развить интерес к физике и технике на начальном уровне обучения естественных наук.

       Домашние лабораторные работы могут быть классифицированы в зависимости от используемого при их выполнении оборудования:

-работы, в которых используются предметы домашнего обихода и подручные материалы (мерный стакан, рулетка, бытовые весы и т.п.);

-работы, в которых используются самодельные приборы (рычажные весы, электроскоп и др.);

  -работы, выполняемые на приборах, выпускаемых промышленностью.

    Все ниже перечисленные опыты проверены на соответствие требованиям, предъявляемым к домашним экспериментальным заданиям.

  

 (Читать дальше...)

"Экология и альтернативные источники энергии ".

Методическая работа Добавить комментарий   

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Канаш Чувашской Республики

Автор урока:  Алексеева Надежда Николаевна,  учитель физики высшей категории.

Предмет: физика.

Тема урока: "Экология и альтернативные источники энергии ".

Урок предназначен для учащихся 9 класса в рамках изучения темы «Ядерная энергетика».

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: лекция с элементами беседы и практических работ.

 

Цели урока.

Учебные: обобщение и систематизация знаний учащихся, связанных  с использованием ядерной энергии, оценка  положительных  и отрицательных сторон использования ядерной энергии в современном обществе; формирование понятия «альтернативные источники энергии».

Развивающие: развитие  познавательного интереса,  умения отстаивать свою точку зрения, приводить нужные аргументы, коротко, чётко и быстро излагать свои мысли.

Воспитательные: формирование глобального мышления в процессе изучения физики с целью создания целостной картины мира и  мировоззренческих идей, связанных с угрозой миру и человечеству при использовании традиционных источников энергии.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация к уроку «Возобновляемые источники энергии», учебной диск   с мультимедийной программой «Основная школа.  Физика 7-9 классы»,   простые приспособления для практических работ для каждого ученика, папка с индивидуальными карточками «Раздаточный материал».

Хронокарта урока:

Этап урока

Время

I.

Организационная часть. Вступительное слово учителя

3 мин.

II.

Входной контроль (повторение изученного ранее)

10 мин.

III.

Мотивационная беседа (определение темы и цели урока)

2 мин.

IV.

Представление нового материала

15мин.

V.

Закрепление материала. Практическая работа.

10 мин.

VI.

Домашнее задание

2 мин.

VII.

Подведение итогов урока

3 мин

 

Образовательный продукт урока: проведение домашних лабораторных работ учащимися по  созданию моделей возобновляемых источников энергии и изучение  нетрадиционных возобновляемых источниках энергии с последующим использованием этого материала на школьной конференции старшеклассников «Можно ли избежать энергетический кризис с помощью возобновляемых источников?».

 

 

 

 

Приложение.

1. Конспект урока

2. Презентация к уроку.

 

3. Материалы для реферата. 

4. Материалы для лабораторных работ. 

 

Модульное обучение физики в профильном классе

Методическая разработка Комментарии (1)   

Для того чтобы обучение было успешным, значительное внимание должно уделяться не только содержанию образования, но и формам и методам работы с учащимися.

 Модульное обучение - один из современных педагогических технологий

в профильном обучении физики. Как показывает наш опыт работы в профильных классах,  модульное обучение обладает целым рядом преимуществ. Оно обеспечивает учащимся возможность работы в индивидуальном темпе, а также работы в парах и группах, делового общения с товарищами. К ведущим принципам модульного обучения можно отнести: структуризацию содержания обучения; динамичность; деятельность; гибкость; осознанную перспективу; разносторонность методического консультирования; паритетность.

Модульная программа составляется учителем. В ней прописываются цели обучения и последовательность изучения каждой темы (последовательность уроков). Модульная программа – не конспект урока или планирование учебного материала учителем, это программа деятельности учащегося по изучению определенной темы.

 (Читать дальше...)

Ко Дню Победы "Солдатский платок"

Воспитательная работа Добавить комментарий   

9 мая - священный день для всех россиян. Для нас тоже. Теплые слова благодарности хочется сказать в адрес защитников Отечества и работников тыла. Каждый год мы активно участвуем в международной Акции «Солдатский платок». В этом году ученица

8-б класса МОУ «СОШ № 3» г. Канаш Андреева Анастасия  вышила очень красивый платок в честь бойца 140 Стрелковой дивизии, жителя своего города, Кутова Ивана Ивановича.

В годы Великой Отечественной войны в старом здании нашей школы был создан штаб для формирования 140 Стрелковой дивизии. В нашей школе имеется музей дивизии. Кутов Иван Иванович – наш любимый ветеран.  В музее он занимает самое почетное место среди других воинов. 38 лет проработал Иван Иванович на Вагоноремонтном заводе. В его трудовой книжке всего три записи: принят слесарем-ремрнтником в вагоноремонтный цех (1947 г.), переведен в энергосиловой цех по состоянию здоровья по этой же профессии (1971 г), ушел на пенсию по возрасту (1984 г). А в разделе о поощрении около ста записей. Пенсионер и сейчас не прерывает связи с коллективом. Он всегда готов оказать помощь молодым. Многие работники ВРЗ знают ветерана по совместной работе, уважают его как высококвалифицированного работника, трудолюбивого специалиста.

 (Читать дальше...)

Методические рекомендации по оформлению результатов исследовательской работы

Методическая работа Добавить комментарий   
Некоторые методические рекомендации по  оформлению  результатов исследовательской работы. 

            В настоящее время важное место в развитии познавательного интереса учащихся занимает исследовательский метод обучения. Учебные исследования, проводимые учащимися, позволяют осуществить свободный поиск нужной информации; регулярные наблюдения и измерения формируют умения учащихся самостоятельно работать; повышают ответственность ребят за регулярность и качество их выполнения; дают возможность на практике применить свои знания, полученные на уроках физики. Но очень часто перед учащимися появляется проблема при оформлении результатов работы. Поэтому перед тем, как начать исследовательскую работу, учащимся предлагаю методические рекомендации для оформления результатов. Вот некоторые из них.

Структура любой научной работы включает введение, основную часть, представленную главами и параграфами, заключение, список использованной литературы и приложения.

Остановимся кратко на содержании и основном назначении перечисленных разделов.

 (Читать дальше...)

Контроль знаний

Контроль знаний учащихся Комментарии (3)   

В МОУ «СОШ № 3» г. Канаш в 8 классах прошел смотр знаний по физике на тему «Электрические явления». Члены жюри оценивали знания учащихся в 4 этапа: на знание физических терминов, на знание приборов для измерения физических величин, на знание основных формул, решение задач, на составление физических слов по ключевому слову.

В номинации «Лучший знаток физики» победил ученик 8-а класса Калиновских Леонид, а по итогам всего смотра победителями стали:

1 место – Марков Николай  - 51 баллов

2 место – Владимирова Настя - 44 балла

3 место – Боголюбова Катя и Андреева Настя – 43 балла

4 место – Федорова Наташа – 42 балла

5 место – Салимзянов Марат – 41 баллов.

Поздравляем этих учащихся с победой на смотре знаний по физике. Желаем им дальнейших творческих успехов во всех новых начинаниях!

  (Читать дальше...)

Научно-техническая конференция "Человек и космос"

Воспитательная работа Добавить комментарий   

В рамках прошедшей в МОУ «СОШ № 3» г. Канаш недели физики, географии, химии и биологии  27 февраля 2009 года состоялась конференция школьников 10 класса, посвященная проблемам освоения космического пространства под названием "Человек и космос".

 (Читать дальше...)

Конспект урока с использованием ИКТ

Методическая разработка Комментарии (1)   
Конспект урока с использованием ИКТ и ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Город:  Канаш

Учитель: Алексеева Надежда Николаевна

Класс:  7

Тема  учебного  занятия: Механическая работа

Продолжительность  учебного  занятия: 45 минут

Тип  учебного  занятия:  урок-презентация

Цели

Образовательные:

- знакомство с  понятием «механическая работа», условиями для совершения работы,       выяснение  физического  смысла  «механическая работа»;

- формирование способности быстро выделить главное в прочитанном;

-  закрепление  полученных знаний на решении различного вида задач.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных способностей;

- развитие интереса к предмету и творческих способностей учащихся;

- развитие  наблюдательности  учащихся, умение  сравнивать  и  анализировать.

Воспитательная:

Воспитывать самостоятельность у учащихся через индивидуальную работу.

Задача  учебного  занятия: Объяснить  значимость  механической работы в жизнедеятельности человека.

Оснащение урока:

  • Презентация к уроку на тему «Механическая работа»;
  • Программное обеспечение к копи-устройству Virtual lnk Mimio Xi и мультимедийный проектор;
  • Диск    1  с мультимедийной учебной программы нового образца «Физика.

      Основная школа 7-9 классы: часть II» Просвещение;

  • «Internet-ресурсы по физике. Сайт «Физика.RU»». Тест «Механическая работа»
  • Анимация по теме «Механическая работа» с диска «Физика. Библиотека наглядных пособий».

 План урока:

I. Организационный момент. Актуализация знаний (2 мин).

II. Повторение материала по теме «Силы» (12 мин).

III. Изучение нового материала (15 мин)

IV.Закрепление нового материала (12 мин).

V. Подведение итогов. Домашнее задание (3 мин).

VI. Рефлексия(1 мин).

 (Читать дальше...)

Новогодний КВН в 8-б классе

Сценарий праздника Добавить комментарий   
26 декабря 2008 года в 8-б классе состоялся Новогодний КВН между учащимися. Тема КВН «Новый год к нам в дом стучится». Ребята должны были придумать и защитить название команды, а также подготовить домашнее задание (музыкальный конкурс).
В КВН приняли участие 2 команды: «Елки-палки» и «Хлопушки». КВН прошел очень весело, т.к. было много шуточных и музыкальных конкурсов. Сценарий КВНа были составлены учащимися класса: Боголюбовой Катей и Семеновой Ольгой. В конце новогоднего вечера разыгрывались беспроигрышные лотереи. 
Сценарий классного вечера «Новогодний КВН»Программа вечера:

1. Приветствие команд.

2. Разминка команд.

3.Танцы без правил.

4. Конкурс, требующий предварительной подготовки.

5.Музыкальный конкурс.

6. Конкурс капитанов.

 Ведущие:        Боголюбова Катя                       Семенова ОляПомощница: Андреева НастяЖюри:           Наташа Т., Снежана Д., Катя И.Участники: 2 команды по 6 человек (3 мальчика и 3 девочки)

Ведущий № 1:

 Вот пора настала, вновь Земля гудит

И как снег, красиво, с песнею летит

От песков Сахары, до полярных льдин

По Земному шару, Новый  год един.

Новый год шагает, Новый год спешит

Позади Варшава, Вена и Мадрид.

Далека дорога, через океан,

В те края, где много  диких обезьян.

 

Ведущий № 2:

Это очень важный праздник Новый год,

Как его ты встретишь, так и год пройдет,

Пусть сбываются мечтанья,

Исполняются желанья,

До свиданья уходящий год.

 

Ведущий № 1:

 Доброго всем предновогоднего вечера! Сегодня наша программа посвящена новогоднему КВНу. Мы хотим, чтобы вы сегодня немного отвлеклись, повеселились, лучше узнали таланты и способности друг друга (а их у вас очень много!), подумали над вопросами и ответами, проявили солидарность с командами, повысили свой интеллект, в общем, отлично провели время. Вначале мы хотим представить вам членов жюри.

 (Читать дальше...)
Design by N.Design Studio
Support RusEdu
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.