Тексты с описанием различных физических явлений или процессов
Школьный предмет физика традиционно считается одним из самых сложных предметов. И это не удивительно, так как при изучении физики ученики должны не только узнать много новых понятий и законов, но и научиться их применять при решении различных теоретических и практических задач. Кроме этого на уроках физики ученики должны освоить такие важные умения как работать с текстами физического содержания:
• понимать смысл использованных в тексте физических терминов;
• отвечать на прямые вопросы к содержанию текста;
• отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста;
• использовать информацию из текста в измененной ситуации;
• переводить информацию из одной знаковой системы в другую.
Задания по работе с текстом физического содержания лишь недавно стали завоёвывать
место среди других диагностических материалов по физике. По результатам ГИА-2010 они оказались для учащихся достаточно трудными среди заданий повышенной сложности (сопоставление информации из разных частей текста, перевод информации из одной знаковой системы в другую). Выпускники основной школы хорошо читают и умеют вычленять из текста необходимую информацию, что подтверждают высокие результаты
выполнения заданий, содержащих прямые вопросы к тексту. Гораздо хуже выполняются задания, в которых требуется извлечь информацию из таблиц, графиков и схем или сопоставить информацию из разных частей текста. К сожалению, несформированными оказываются умения, связанные с преобразованием и использованием информации из текста, т.е. именно те, которые необходимы для успешного продолжения образования.
При преподавании курса физики основной школы следует обратить особое внимание на формирование умений работать с текстами физического содержания. Прежде всего необходимо усилить работу с учебником, учащихся разнообразные задания на понимание текстовой информации, на её преобразование с учётом цели дальнейшего использования (создание конспекта в виде плана, схемы, таблицы, тезисов, написание аннотаций и рецензий и т.д.). Кроме того, целесообразно шире включать в процесс обучения дополнительную (внешкольную) информацию для обучения оптимальному алгоритму поиска информации и умениям критически оценивать достоверность предложенных текстов.
Примеры заданий по работе с текстом
1. Тексты с описанием различных физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни.
Задания к ним могут проверять:
• понимание информации, имеющейся в тексте;
• понимание смысла физических терминов, использующихся в тексте;
• умение выделить описанное в тексте явление или его признаки;
• умение объяснить описанное явление при помощи имеющихся знаний.
2. Тексты с описанием наблюдения или опыта по одному из разделов школьного курса физики. Задания к ним могут проверять:
• понимание информации, имеющейся в тексте;
• умение выделить (или сформулировать) гипотезу описанного наблюдения или опыта, понимание условий проведения, назначения отдельных частей экспериментальной установки и измерительных приборов;
• умение определить (или сформулировать) выводы.
3. Тексты с описанием технических устройств, принцип работы которых основан на использовании каких-либо законов физики.
Задания к текстам могут проверять:
• понимание информации, имеющейся в тексте;
• понимание смысла физических терминов, использующихся в тексте;
• умение определить основные физические законы (явления, принципы), лежащие в основе работы описанного устройства;
• умение оценивать возможности безопасного использования описанных технических устройств.
4. Тексты, содержащие информацию о физических факторах загрязнения окружающей среды или их воздействии на живые организмы и человека.
Задания могут проверять:
• понимание информации, имеющейся в тексте;
• понимание смысла физических терминов, использующихся в тексте;
• умение оценивать степень влияния описанных в тексте физических факторов на загрязнение окружающей среды;
• умение выделять возможности обеспечения безопасности жизнедеятельности в условиях воздействия на человека неблагоприятных факторов.
Далее см. Альбом “Тексты с описанием различных физических явлений или процессов”
